Algunos padres, maestros, autoridades educativas y sociedad en general, el problema de estos chicos nos ha tomado totalmente desprevenidos. Ahora resulta que, sin saberlo, hemos ignorado su inteligencia, su curiosidad y su afán de aprender, y todo por puro y simple desconocimiento de su realidad.

• Termina siempre sus tareas rápidamente.
• Tiene una gran capacidad de trabajo y dedica gran esfuerzo y energía para resolver las cuestiones que se le plantean.
• Es enormemente perseverante.
• También se han analizado las dificultades más frecuentes con las que se encuentran:
• Es muy crédulo y confiado.
• Muestra gran resistencia a las instrucciones y suele ser bastante desobediente.
• Odia ser interrumpido.
• Es demasiado autoexigente y suele estar insatisfecho.
• Muy vulnerable al fracaso y al rechazo de sus compañeros, etc.

Por lo general, el rendimiento y el alcance del chico talentoso no están relacionados con la dedicación, la constancia y el trabajo. Su capacidad es un don natural que va más allá de la sobre-exigencia y la sobre-estimulación.

¿Cómo tratarlos?

Según la pediatra Lina Osorio, los padres deben definir si están en capacidad de pagar un colegio especial que le brinde al niño los elementos que requiere para su avance; sin embargo, el costo suele ser elevado y es probable que deba continuar sus estudios en una institución educativa normal.
De ser así, deben informar a las directivas y docentes del plantel que el menor tiene capacidades intelectuales excepcionales, de modo que elaboren un plan especial de educación para el niño durante su desempeño en grupo.
Es necesario que reciba el estímulo adecuado para que se relacione con otros pequeños de su edad y comprenda que, aunque le resulten aburridos, son infantes de quienes puede aprender y con quienes será más divertido jugar.
Es recomendable, igualmente, que tenga contacto con juegos que le exijan concentración, como rompecabezas, inicialmente de fichas grandes y luego medianas, para aumentar progresivamente el grado de dificultad e incentivar así la inteligencia del niño y su capacidad para identificar formas, colores y espacios.
Al niño también se le deben entregar libros interesantes, lecturas avanzadas que igualmente le aporten conocimiento y, a través de estos libros, permitirle explorar diversos tópicos y definir qué área es la que más le interesa, para así incentivarlo.
En casa, se sugiere continuar con la misma disciplina y mantener horarios fijos para la alimentación, el descanso, el juego y el estudio. No por ser ‘superdotado’ tendrá derecho a hacer lo que quiera y cuando quiera, pues puede convertirse en un niño indisciplinado.Es bueno que el niño y sus padres aprendan jugando y exploren juntos libros, videos y herramientas como Internet, de manera que orienten al menor y sienta que tiene un espacio para desarrollarse tanto en casa como en el colegio.
Es igualmente bueno e indispensable que los padres refuercen en su hijo lo bueno de relacionarse con niños de su misma edad, pues los pequeños con capacidades ‘excepcionales’ tienden a desplazar a sus amigos por los adultos, ya que estos les resultan más interesantes, o se sienten aislados al no disfrutar de la misma manera los juegos normales de sus compañeros.
Esto es fundamental, pues aunque sean ‘superdotados’, finalmente siguen siendo niños de 3 o 4 años de edad.

http://www.abcdelbebe.com/node/737

En la imagen podemos analizar e interpretar nueve caracteristicas esenciales en los niños con talentos:

a) Creatividad: Los niños tienden a desarrollar la creatividad mas que todo con el talento para dibujar, les gusta mucho dibujar y pintar cuadros.

b) Madurez temprana: Los niños tienden a hacerse preguntas a una edad indebida, es decir, existen preguntas que normalmente un niño se las hace a los 6 años, los niños con talento comienzan a hacerselas alrededor de los 3 o 4 años, esto hace que ellos piensen de manera mas avanzada y tengan una madurez precoz.

c) Decisiones Rotundas: Se refiere a la capacidad que tienen los niños de tomar una decision y ser independientes, pues no les gusta que sus padres o familiares intervengan en sus asuntos, ellos se sienten capaces de todo

d) Perfeccionismo: Los niños no suelen conformarse con algo bien hecho, para ellos debe ser perfecto e impecable, debe ser el mejor trabajo, pues saben que sus capacidades siempre dan para ser el mejor en todo

e) Gran motivacion para aprender: Como se dijo antes, los niños superdotados son muy curiosos, esto hace que comiencen a investigar, leer y releer un tema con tal de quitarse una duda de la cabeza, les gusta saber cada vez mas de un tema diferente.

f) Hipersensibilidad: Son muy vulnerables, pues se sienten un poco rechazados al ver como la gente se admira de sus potencialidades y esto hace que sean de baja autoestima.

g) Disincronìa: Hace de estos niños personas con insuficiencias en el desarrollo social, afectivo y fisico del niño superdotado, aunque suele ser el primero de la clase.

h) Hiperactividad: Los niños sienten la necesidad de aprender mucho mas cada dia, es por esto que como se dijo anteriormente suelen buscar informacion en libros, internet, medios de comunicacion, etc para instruir sus mentes, esto muestra la emocion y satisfaccion que les causa en el momento de aprender.

i) Aprendizaje acelerado: Muchos niños aprenden un tema con 3 o 4 explicaciones, con los niños superdotados es diferente, basta con mostrar o medio hablar de un tema para que ellos empiecen a platicar y enseñarnos lo que ellos mismos han aprendido por cuenta suya, a esto se le llama autoaprendizaje.

Niño superdotado en casa

¡Oh que sorpresa, un niño superdotado en casa, es algo fantastico!
Eso es lo que cualquier miembro de una familia puede decir entre sì. Para todos puede ser algo extraño y divertido saber que tienen un familiar talentoso, sin embargo algunos padres de niños superdotados no opinan lo mismo, pues es una responsabilidad demasiado grande mantener el talento de cada ser, "ademas que si tienen hermanos o primitos de la misma edad, ellos pueden sentirse mal o poco inteligentes al ver como el niño con talento se supera aun mas rapido que ellos y sus compañeritos" dice uno de los padres de estos niños. Esto nos demuestra algunas inconformidades y abrumaciones de algunos padres, pues es dificil sobrellevar a un niño cuyo intelecto es superior a culaquier otro y que tiende a cuestionar y analizar cualquier movimiento con tal de obtener una respuesta a su interrogante.

Niños superdotados en el Instituto Agora segun encuesta realizada

Características del superdotado
De todo lo dicho podemos deducir que una de las principales características de los superdotados es que presentan unas capacidades humanas superiores, desde el pensamiento abstracto hasta la creatividad.
Igualmente se puede hacer al niño vulnerable:
• Observa críticamente; analiza; incrédulo.
• Sus respuestas son enérgicas y presentan capacidad de liderazgo.
• Tienen una percepción independiente de sí mismo y del mundo.
• Son individualistas y por tanto buscan la libertad.
• Resultan persistentes.
• Tienen un vocabulario rico y una capacidad de retención elevada.
• Originalidad.
• Cierta tendencia a la erudición.
• Pensamiento lógico.
• Interés por los temas poco usuales. Excentricidad, sugestibilidad, misticismo; atracción por las novedades y actitudes de vanguardia.
A todo esto podemos añadir algunas peculiaridades como son:
1. - Capacidad intelectual en general y aptitud académica específica.
2. - Pensamiento creativo y productivo.
3. - Interés por las Artes Plásticas.
4. - Habilidad psicomotora.
Identificación del niño superdotado
Debido a las múltiples definiciones, la identificación variará en función de la que se considere aceptada, pero siempre debe hacerse bajo un criterio en el que se consideren:
A ) Evaluación de la inteligencia: Mediante el uso de tests de inteligencia y no de tests de grupos. Además será necesario tener en cuenta su rendimiento escolar.
Los expertos en superdotación hablan de la necesidad de que el mayor peso en este aspecto provenga de la evidencia de un alto rendimiento académico ( el cual se puede medir con tests de rendimiento académico ) debido a que el CI es una forma primitiva de obtener la capacidad intelectual de un alumno y a que los tests sobre capacidad intelectual varían de acuerdo con la prueba utilizada y la edad del alumno.
B ) Evaluación de la creatividad: En este ámbito es preferible centrase en el historial académico del alumno y en sus producciones, debido a la falta de una definición clara del término “ creatividad ”.

Noticia del Instituto Bilingûe Agora

El colegio Instituto Bilingüe Ágora de Cali fue exaltado el pasado 28 de junio con el Premio Iberoamericano a la Excelencia Educativa 2005 que otorga la II Cumbre Iberoamericana a la Calidad Educativa. Este reconocimiento fue entregado a la institución “por la aplicación de innovadoras metodologías y pedagogías que permiten el desarrollo del talento humano a través de la construcción social del conocimiento”, según reza el comunicado oficial.

Esta noticia nos muestra la alta capacidad en el momento de educar a niños con talento del Instituto, pues en el se encuentran los niños con mas alta capacidad de Cali y quien sabe, tambien pueden estar los que tengan mayor conocimiento en Colombia y en el mundo entero. Instituto Agora quiere para sus estudiantes la mejor educacion y el mas alto desempeño para no dejar perder el talento de cada niño y asi llegar a tener un mejor mañana para todos.

http://www.elpais.com.co/paisonline/calionline/notas/Septiembre022005/RESE2.html

Equivocada educacion, pues al parecer no se encuentra en un colegio que pueda brindar conocimientos a un niño con talento

Cada vez que Autzima ("rocío del amanecer", en otomí) López Penagos --una espigada defeña de 11 años de edad-- levanta la mano para preguntar algo en clase, su maestra tiembla: --Antes le daba gusto que participara, pero ahora pone cara de "otra vez tú" y trata de evitarme --se queja la niña.
Para no aburrirse mientras la profesora repite la misma lección una y otra vez a los discípulos menos espabilados, Autzima pasa el tiempo dibujando ojos, muñecas, espirales y curiosas figuras humanas. El colmo llegó hace un par de meses, cuando la docente explicaba las respuestas correctas de un examen de matemáticas: Autzima detectó un error de su mentora y de inmediato se lo hizo notar. A regañadientes, ésta reconoció el error y se disculpó, medio horrorizada, medio desconcertada, ante su alumna: --Todos los humanos cometen errores --dijo.
Cuando la chiquilla era aún más pequeña, sus padres solían estimularle su creatividad mediante la pintura: le daban pigmentos, telas y papeles para que plasmara sus fantasías. Para facilitar el aprendizaje de las matemáticas, jugaban con ella a clasificar objetos según sus formas geométricas. Autzima aprendió a hablar antes de cumplir un año de edad. Ahora su vocabulario es superior al del preparatoriano promedio.
Autzima es voraz lectora de libros y cuentos para niños. Le gustan las ciencias naturales y proyecta dedicarse, de grande, a la arqueología o cualquier rama del arte.